Práticas pedagógicas na cibercultura e a formação de leitores: Um relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.52076/eacad-v6i2.640Palavras-chave:
Cibercultura; Leitura; Leitores; Tecnologias; Plickers.Resumo
O artigo teve como principal objetivo incentivar hábitos de leitura entre os alunos de uma turma do 6° ano do ensino fundamental, por meio do conto "Felicidade Clandestina", de Clarice Lispector. A metodologia envolveu atividades interventivas realizadas em sala de aula, incluindo leitura do conto, atividades de compreensão, interações sociais e uso da plataforma Plickers, que é uma ferramenta on-line e trata-se de um recurso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem baseado em “quiz” (ou questionários), que entrega ao docente uma avaliação informal e somativa ao final da atividade aplicada. Os materiais foram elaborados respeitando os conhecimentos prévios dos estudantes e suas vivências com os fatos do conto como gênero textual. A proposta seguiu os parâmetros da BNCC (2017) para a área de Língua Portuguesa. Além de promover a leitura, buscou-se fortalecer o uso de tecnologias na aprendizagem. A intervenção também priorizou as competências específicas para a área de Linguagens no ensino fundamental.
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